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“恢复高考40周年暨新高考改革高端论坛”在西安举行

摘要:高考;制度改革;西安交通大学;中国高等教育学会招生考试研究分会;素质教育;人才;教育部考试中心;评价;高职;选拔

  

“恢复高考40周年暨新高考改革高端论坛”在西安举行

 

  恢复高考40周年暨新高考改革高端论坛现场 本网记者 陆航/摄 

  中国社会科学网西安讯(记者陆航 舒建军)12月21日, 由中国高等教育学会招生考试研究分会主办,西安交通大学承办的“恢复高考40周年暨新高考改革高端论坛”在西安召开,,来自全国各省市教育考试院负责人、中国高等教育学会招生考试研究分会近100所大学理事单位负责人、200余所全国重点中学负责人、西安交通大学50余位1977年恢复高考亲历者以及部分招生考试研究机构等400余人出席论坛。与会专家和代表共同回顾40年来高考改革的历史经验和成就,探讨新时代中国特色招生考试制度改革的成效经验及政策举措,为推进从基础教育到高等教育考试招生制度改革,建成有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平的招考制度献计献策。中国高等教育学会副会长兼秘书长康凯,中国高等教育学会招生考试研究分会理事长、西安交通大学副校长郑庆华,中国高等教育学会招生考试研究分会副理事长、四川大学副校长李蓉军共同主持本次论坛。 

  40年前,在国家百废待兴的关键时刻,国家统一高考制度的恢复,对于我国教育系统的重建,对于为即将启动的改革开放提供人才和智力支持具有全局性意义。与会学者提出,这次新考试招生制度改革,则是在我国全面建成小康社会的决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期进行的,将成为深化高等教育领域综合改革的“突破口”,为建设创新型国家、建成社会主义现代化强国提供强大的人才资源和智力支撑。 

  西安交通大学党委书记张迈曾表示,改革开放以来中国取得令世界瞩目的伟大成绩,高考制度的恢复对于保证整个中华民族素质的提高,对于教育科技事业的持续稳健发展功不可没。一路走来,西安交通大学形成了兴学强国、艰苦创业、崇德尚实、严谨治学的优良传统和爱国爱校、饮水思源的品格,至今仍然坚持着起点高、基础厚、要求严、重实践的办学特色,不断开拓创新,精勤育人,已经成为我国教育科研战线事业发展的重要力量。他说,总书记提出的要求,应成为中国高校始终坚持的人才培养原则,也是我们建设发展的方向和必然路径。 

  中国高等教育学会副会长张大良回顾了40年来我国高考改革发展历程。他认为,招生考试工作是培养人才的基础性工作。40年间,我国考试招生制度紧密围绕国家发展重大需求,并不断完善。高考改革事关重大,新高考改革认识和紧紧把握住了教育公平性和科学选材两个基本问题。如何运用历史思维、辩证思维、系统思维、发展思维、创新思维来研究完善考试招生制度,是值得大家深思和深入开展研究的问题。他表示,相信招生考试研究分会在党的十九大精神指引下,一定会全面贯彻党的教育方针,充分发挥专家库作用,以新视野、新奋斗、新成效书写深化招生考试改革研究与实践的新篇章。 

  陕西省教育厅副厅长王紫贵介绍了陕西省高考招生改革的发展历程。陕西省以高职院校考试招生制度改革作为试点,在高职院校的分类考试上进行了相应改革,目前,综合评价招生已经成为高职院校招生的主渠道。陕西省也将认真学习兄弟省市的成功改革经验,结合省情进一步细化和完善考试招生制度改革综合方案,到2020年基本建立符合省情的教育考试招生制度。 

  中国科学院院士、西安交通大学管晓宏教授作为1977级参加高考的优秀教师代表与大家分享了当年高考的珍贵影像资料和亲历故事。他说,恢复高考这一决定改变了他们这一代人的命运,作为一位亲历者,能够见证中国近代教育史的重大事件,他由衷地感到光荣和自豪。 

  教育部高校学生司本专科招生处处长范卫宏在讲话中说,40年来,高考制度选拔培养了大批现代化建设人才,为我国从人口大国向人力资源大国迈进奠定了坚实基础,为社会公平秩序的建立提供了重要保障。党的十八大以来,高考改革进入了一个新的历史阶段。国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,确立了新一轮高考改革的蓝图和路线图。三年来,《实施意见》确定的各项改革任务取得突破性进展,上海、浙江高考综合改革试点成功落地,取得了一系列成效:一是计划分配方式的改革使得高等教育入学机会更加公平,二是考试内容形式的改革促进了素质教育导向的不断强化,三是招生录取规则的完善使人才选拔方式更加科学规范,四是监督管理机制的强化提高了群众认可和满意度。他呼吁,要以十九大精神为指引,全力以赴推进改革,确保2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度的目标如期实现。 

  教育部考试中心副主任于涵作了《不忘初心,推进新高考改革;面向未来,构筑现代化考试》的专题报告。他强调,新一轮高考改革的初心就是育人,所以始终坚持有利于推进素质教育,有利于科学选拔人才,有利于促进教育公平的改革原则。教育部考试中心在改革中着力推进了高考评价体系的科学构建、高考考试内容的改革、中国特色现代教育考试国家题库的建设等工作。未来,教育部考试中心将重点推进高考评价及招生体系建设,通过搭建合作平台,进一步加强与省市考试机构、高校、高新企业的合作。 

  山东省教育厅巡视员张志勇作了《新高考改革要处理好十大关系》的专题报告,他从合格考与等级考、等级考与高考、高校选科与高中选课、高校本科招生与高职高专招生、高考总分录取与综合评价招生、考试改革与招生改革等十个方面介绍了山东省新高考改革的规划。 

  上海市教委学生处处长郑益慧作了《上海高考综合改革试点之路》的专题报告。上海新高考改革坚持“教、考、招”三位一体,在教学上实现了素质教育的制度化、分层走班的常态化、教学方式的多样化、教学内容的精细化、生涯指导的个性化;在考试上实现了由“考什么教什么”走向“教什么考什么”的转变;在招生录取上,驱动高校招生由“被动收档”走向“前置引导”,激励高校招录由“三六九等”走向“特色为王”,鼓励高水平大学围绕“两依据一参考”进行综合评价录取招录。 

  与会代表一致认为,要以十九大精神为指引,更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围,齐心协力,开拓进取,牢牢把握改革的正确方向,以“咬定青山不放松”的精神,以坚韧不拔、持之以恒的姿态,从恢复高考40年来的发展实践和宝贵经验中汲取智慧和力量,为深化改革提供新的动能,推动高考改革在新的历史起点上“再出发”,确保2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度的目标如期实现,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献! 

2018-01-05 网络整理